10月25日，软科2021年“中国最好学科”排名公布，我校11个学科上榜，上榜学科数较2020年增加2个，其中林学、风景园林学两个学科跻身前10%。本次公布的榜单中，我校林学学科连续三年位列第三并保持前10%。风景园林学位列第五，首次进入前10%，排名较2020年前进2位。农林经济管理连续两年进入前30%，排名较2020年前进3位。农业资源与环境首次进入前30%，排名较2020年前进4位。建筑学首次入榜，并进入前30％。软科“中国最好学科”...
9月8日下午，学校召开第五轮学科评估推进会。副校长徐爱俊主持会议。徐爱俊对各学院、各参评学科在学科评估中前期所做的工作予以充分肯定。他指出，今年是“十四五”开局之年，学校正处在爬坡过坎的关键时期，从建设区域特色鲜明的高水平生态性研究型大学角度，要充分认识到学科建设在研究型大学建设当中的重要作用。他强调，各学院、学科要提高政治站位，充分认识到学科评估的重要性，把学科评估作为学科建设的重要抓手，以评...
7月13日，沈希校长到规划处、学科办调研，指导工作。规划处、学科办全体人员参加座谈交流。 沈希指出，今年上半年学校机构职能调整以后，规划处与学科建设办公室合署办公，部门职能也发生了相应的变化，具有很强的综合性、系统性、思想性和前瞻性，对思想的深度、知识的广度、能力的高度都提出了新的要求。沈希要求，部门在做好规划引领、学科建设、考核评价、高教研究等工作的同时，还要积极推进省部共建、高校排名、上级专项...
5月19日，学校召开省分类评价工作部署会，会议由副校长徐爱俊主持。徐爱俊指出，省分类评价对各高校来说尤其重要，需要各牵头部门加强重视，高质量完成相关数据填报任务。他指出，各部门在接下来的工作中需做到：要提高站位，深刻落实党代会精神，紧扣学校目标定位，保障工作落实到位；要充分挖潜，深刻理解各项指标内涵，保障数据填报准确无遗漏；要做好协同，加强各部门、相关人员之间的沟通，确保工作衔接有序。会上，规划处...
为加快推进学校专项规划编制工作，4月29日，学校召开“十四五”专项规划汇报会。会议由副校长徐爱俊主持，五个专项规划牵头部门负责人参加了会议。会上，徐爱俊肯定了各专项规划的前期工作和形成的阶段性成果，并对接下来的编制工作提出了要求：要始终保持与总体规划的一致性，紧扣学校目标定位，将学校总体规划的目标任务做细做实，保障规划落地有抓手。要强化规划落实的路径和举措，做到“顶天立地”，保障规划执行有依据。要...
3月27日，《浙江农林大学“十四五”规划及二〇三五年远景目标》专家咨询会在东湖校区召开。 中国工程院院士、中国水稻研究所所长胡培松，浙江农林大学原党委书记周国模，浙江大学教授、浙江农林大学原校长应义斌等9位专家出席咨询会。校党委书记沈满洪，副校长沈月琴、胡祖吉、吴家胜出席会议。校长沈希主持会议，副校长徐爱俊作规划编制说明。 胡培松院士对我校“十四五”规划编制工作给予了充分肯定。他指出，规划...
3月2日至5日，学校召开系列座谈会，广泛听取校内各方代表对《浙江农林大学“十四五”规划及二〇三五年远景目标（征求意见稿）》的意见、建议。校长沈希、校党委副书记冯尚申、副校长徐爱俊先后与各级人大代表、政协委员，教代会执委会委员代表、民主党派和统战团体负责人，高层次人才代表、学科专业负责人代表，学院院长、机关职能部门负责人、专项规划牵头单位负责人，学院书记（副书记）、党群部门负责人，青年教师代表、...
3月8日，学校召开考核管理领导小组会，会议由考核管理领导小组组长、副校长徐爱俊主持，校办、组织部、纪检监察室、规划处、人事处等部门负责人参加会议。徐校长指出，考核评价是贯彻新发展理念、提升学校现代化治理水平的重要契机和行动抓手。一是要发挥考核的导向作用，引导学院和机关部门把工作重心聚焦到学校大局上，争取核心办学指标有新突破。二是聚焦精准度，提升评价指标标准化、科学性。三是对现行的考核体系和制度进...
为深入学习贯彻党的十九届五中全会精神，加快推进学校规划编制工作，12月25日，学校召开规划工作组会议，研讨交流专项规划编制工作。会议由规划工作组组长、副校长徐爱俊主持，规划工作组成员参加了会议。 徐爱俊指出，在学习贯彻十九届五中全会精神的背景下，学校规划编制工作上升到更加重要的位置，要充分发挥规划对学校治理和资源配置的引导作用。要突出目标导向性，紧扣“双一流”“研究型”“百强”“省属前列”等目标关...
11月20-21日，学校召开“十四五”及中长期发展规划编制工作研讨会。校党委副书记、规划工作领导小组副组长冯尚申，副校长、规划工作领导小组副组长徐爱俊分别主持会议，各专项规划牵头部门负责人及规划处相关人员参加了研讨。冯尚申强调，此次研讨会是在贯彻学习十九届五中全会精神的背景下召开的，学校规划的编制要深入贯彻落实全会精神，开阔视野、放眼世界，主动应对区域、全国乃至全球的经济社会发展需求；要解放思想
