发展规划

development plan

浙江农林大学 “十三五”科研发展规划

1047 13-Nov-2018

 “十三五”是我校全面提升自主创新能力、实现科研发展转型提升的关键时期,是建设国内知名的生态性创业型大学的攻坚阶段。根据《浙江农林大学中长期发展规划纲要(2011-2020 年)》和浙江农林大学“十三五”发展整体规划要求,特制订本专项规划。

 一、“十二五”科研发展的主要成效与存在问题

“十二五”期间,科研工作紧扣学校发展战略目标,坚持“上天入地、协同创新”的发展理念,抢抓机遇,开拓创新,实施“1030”发展战略,聚焦发展重点领域及其方向,大力推进协同创新,建设创新平台和基地,汇聚高层次创新人才,完善管理体制机制,浓厚学术交流氛围,突出科研政策引导,提高科研国际化水平,基本完成“十二五”规划的各项指标和任务,整体科研水平进入省属高校前列,为学校向国内知名的生态性创业型大学目标稳步迈进提供强有力的科技支撑。

 (一)主要成效

 1.研究领域逐步聚焦,重大项目承担能力显著提升。“十二五”期间,学校承担各级各类科研项目 3900 项,其中纵向 2087 项,横向 1813 项;其中承担国家级项目 242 项,省部级项目 660 项,厅局级项目 1185 项,与“十一五”相比,各级各类项目数量均有了大幅度增加。国家林业公益性行业重大专项、国家自然科学基金重大项目、国家转基因重大专项课题以及千万元级项目均取得了历史性的突破,国家自然科学基金、973 计划项目、863 计划项目、科技支撑计划以及国家社科基金项目数量明显增长,研究领域逐步向学校战略重点聚焦。

 2.科研经费持续快速增长、结构优化,总量翻两番。“十二五”期间,学校科研经费持续快速增长,累计到位科研经费总量为 7.69 亿元,与“十一五”相比增长 213.88%,其中纵向经费 4.04 亿元,横向经费 3.65 亿元。科研经费结构更趋合理,横向科研经费与纵向科研经费之间比例近 1:1,更符合创业型大学建设对科研工作的要求,纵向经费中的国家级科研项目经费比例逐年提高,反映出学校的创新能力和层次水平逐步提高。

 3.创新平台布局良好,数量翻一番。当前,学校已基本形成了国家、省部、学校三个层次科研创新平台布局,省部级(含)以上科研创新平台数量达 23 个,平台规模数量位列省属高校前列,并呈现出健康、协调发展的良好态势。现有国家技术工程研究中心、国家重点实验室培育基地、国家地方联合工程实验室以及汉语国际推广传播基地各 1 个;教育部重点实验室 1 个、浙江省“2011”协同创新中心 1 个、浙江省重点实验室(工程实验室)8 个、浙江省哲学社会科学重点研究基地 1 个、国家林业局工程中心(繁育基地)3个、浙江省产业创新服务平台 3 个、浙江省行业培训基地(研究中心)2 个;以及诸暨、桐乡、柯城、宁海、乐清等地共建研发、成果推广平台。学校的创新平台布局,形成了纵横双向协同、技术创新与成果转化平台相互支撑的格局,为增强自主创新能力、服务科学研究与技术推广提供了良好支撑,为构建学校技术创新体系、成果转化服务体系奠定了良好的基础。

4.研究中心完成组建,成效初步呈现。按照学校中长期发展规划确定的十大重点领域,组建十大跨学科的协同创新中心,并组建负责战略重点的实施和管理机构——校新农村发展研究院。新农村发展研究院积极探索研究中心管理体制与运行机制,形成了研究中心、预研项目、成果共享以及学术委员会等系列管理办法。研究中心建设成效逐步呈现,初步成为高层次人才汇聚的高地、重大项目设计的出地、重大成果产出的源地、重大平台建设的母地,学术前沿交流的阵地、成果转化应用的基地。

 5.高层次人才有效汇聚,团队初步构建。“十二五”期间,学校围绕浙江省以及区域主导产业的发展需要,新组建省级重点科技创新团队(牵头建设)4 个、农业部科研创新团队 1 个,以及原有的省级重点科技创新团队 4 个(牵头建设)、3 个(联合建设),实施建设的省级重点科技创新团队共 12 个,并完成建设验收工作。以学校十大研究中心建设为载体,以专兼职的方式汇聚了一批院士、国家杰青、“三农”知名学者等高层次人才,担任研究中心学术委员会成员或中心主任,初步形成若干个“学术带头人、科研骨干、优秀博士”梯队合理的研究团队。

 6.科研成果产出成效显著,实现倍增发展。“十二五”期间,学校共获得各类科研奖励成果 152 项,其中国家级 1 项,省部级 63 项,连续 5 年获得浙江省科学技术奖一等奖,突破性地获得浙江省哲学社会科学优秀成果奖一等奖 1 项、梁希林业科学技术奖一等奖1 项;出版专(编)著 394 部,是“十一五”专(编)著数的 2 倍;获得省部级领导批示 21 件;发表各级各类学术论文 6119 篇,其中SCI、EI、SSCI 等检索论文 940 篇,是“十一五”检索论文数的近3倍;获得授权专利 1289 件,其中发明专利 294 件,是“十一五”发明专利数的 4 倍。

 7.科研国际化进程有效推进,学术氛围浓厚。“十二五”期间,学校与国际竹藤组织共建非洲农林研究院,与加纳共和国签署“共建竹加工示范企业”的合作框架协议,标志着我国首家竹产业合作示范工厂落户西非,与中国绿色碳汇基金会和国际竹藤组织共同组成的“竹子碳汇造林方法学国外试点”研究团队,赴肯尼亚、埃塞俄比亚等非洲国家实施项目,争取到首个千万元级的欧盟项目。学校成立社会科学联合会。学校举办科技类学术报告 900 余场次,举办国际、全国性学术会议 48 场次,创办“东湖相对论”学术论坛,有效浓厚了学校学术氛围。

 8.科研管理体制和运行机制逐步完善,活力有效激发。“十二五”期间,学校积极发挥政策的导向作用,出台《学校科研业绩点核算办法》、《学校科研项目管理费管理办法》、《学校科研成果奖励办法》、《学校横向科研项目经费管理办法》、《学校科研考核工作指标体系》、《学校研究中心管理办法》等科研管理办法 9 项,进一步规范科研管理。结合学校校内管理体制改革,着力构建纵向的学校—学院—学科三级科研管理体制,横向的学校—研究中心—项目三级协同创新体制,下拨一定比例的科管费到学院,有效激发学院的科研积极性和创造性。

 (二)存在问题

 科研发展现状与学校争取同类前列、争创建设一流大学的科研要求相去甚远。总的来说,学校科研还存在体量偏小、协同创新能力有待增强、科研绩效评价有待完善、教师科研积极性与学院科研活力有待进一步激发等一些问题。

 1.整体科研水平有待提升。科技创新整体水平,与国内知名的生态性创业型大学的建设要求仍然存在差距,主要表现在学校科研总量不足、质量不高,特色和优势领域不明显,协同创新能力不强,资源整合能力不够,主持国家重大科研项目偏少,科研“散、小、弱”现象并未得到根本性改变。

 2.目的数量不相适应,科研绩效有待提高,主要反映在标志性成果少,比如国家级科研成果奖,国家基金杰青、优青及科研创新团队有待突破;高被引和高影响力的论文不多,尤其是国际科学引文总次数(ESI)排名严重滞后;对区域产业和重大领域的技术变革能够产生重大影响力的成果偏少,对政府决策产生重大影响的咨询成果偏少。

 3.平台协同创新建设有待加强。创新平台建设工作取得了一定成效,但国家级创新平台、以及人文社科类研究平台缺少;重申报轻建设现象仍然存在,人、财、物投入偏少;十大研究中心与高层次平台、重点学科的融合发展机制有待进一步探索,协同创新体系建设的优势效应没有得到充分发挥。

 4.科研管理体制机制有待完善。学校的科研管理体制、运行机制与科研规模扩张、质量提升、协同创新的发展要求还不相适应,围绕学校发展战略重点的有效成果产出评价体系和激励机制尚未完全建立。以研究中心为主体的科研管理、以重点领域为核心的协同创新、以市场需求为导向的重大项目策划、以贡献质量为标准的成果评价、以物尽其用为原则的资源配置与共享等体制机制有待进一步完善。

二、“十三五”科研发展面临的形势分析

 (一)发展机遇

1.国家实施创新驱动发展战略带来的机遇。面对新一轮科技革命与产业变革的重大机遇和挑战,面对经济发展新常态下的趋势变化和特点,国家和浙江省大力推进大众创业、万众创新,全面实施创新驱动发展战略,提出创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念,把创新摆在发展全局的核心位置,全力推进供给侧结构性改革。随着国家和地方创新驱动发展战略的实施,更加高效的科研体系的建立,政府对科研投入的不断加大,我校作为国家和地方农业创新体系中的重要支撑力量,应积极融入国家和地方创新体系中,围绕学校中长期发展规划中确立的十大战略领域 30 个优先主题,谋取更多机会承担国家层面的重大科技项目,组建高层次的协同创新平台,产出更多原创性的科技成果,全面提升自主创新的综合实力。

 2.农林行业大发展和区域经济转型升级创造的机遇。农业部、教育部、林业局等国家部委出台关于发展新型农业现代化、推进农林产业结构改革、服务“三农”建设的若干政策或实施意见,对推进农、林产业转型升级进行了全面部署和系统安排。浙江省委省政府提出“两美浙江”、“五水共治”、“法治浙江”“四边三化”、“特色小镇”、杭州“城西科创大走廊”等发展战略,并以优化经济结构、全面优化产业竞争力为主攻方向,着力打造浙江经济转型“升级版”,深入推进新兴产业技术创新综合试点,积极推进农业现代化、新型城市化和民生领域科技创新。随着绿水青山就是金山银山“两山”理论实践的推进,农林行业的发展进入了前所未有的战略机遇期,区域经济转型升级对科技创新需求进入了迫在眉睫的现实机遇期,作为全省惟一的省属农林高校,应抢抓农林行业发展的大好机遇,在服务区域经济转型升级中实现更大发展。

 3.浙江省补齐科技创新短板带来的机遇。浙江省委发布的《中共浙江省委关于补短板的若干意见》(意见)指出,科技创新是创新驱动发展的核心,是转型升级的“发动机”。高水平全面建成小康社会,科技创新是需要补齐的第一短板。要把科技创新作为第一工程来抓,锁定科技创新“第一方阵”目标,加快完善创新生态系统,着力破解科技创新“四不问题”,增加科技研发有效投入,整合创新资源,全力推进创新大平台、大项目、大团队、大环境建设。“十三五”期间,浙江省在创新政策与环境、创新创业平台、开放合作交流、人才引进与培养以及科技投入等方面,都会提出相应实施办法。这给学校补齐科技创新短板创造了良好的外围环境,在优势学科、特色领域继续“扬长”,能够产生“名成果”;在创新能力增进上“补短”,在知识创新、技术创新和区域发展服务的过程中提高学术资本输出能力。

 (二)面临挑战

 1.科研新常态对科研发展提出了新要求。对于科研来说,紧随中国的发展进入新的发展过程,发展速度和模式进入新常态,这将带来新的变化,形成新的规则,提出新的要求。如各级各类项目申报政策的变化,国家科技计划资助体系改革,项目更加注重顶层设计,重点重大专项进一步向领军人物集中倾斜;国家、省自然科学基金与人文社会科学领域的高层次项目限项申报等政策变化,这对于人才总量不足、优势不明显的学校持续扩大科研规模产生严重的挑战。其次,地方经济发展进入新常态、增速放缓,以及科研经费使用的限制因素增多,导致横向经费的争取日益艰难、教师从事科研的积极性有所下降。新常态下,对科研成果的要求会从量到质、从散到系、从小到大产生变化,更加注重科研对接社会经济发展需求,这对科研产出提出更高的要求。

 2.兄弟院校的竞相加快发展带来的挑战。全国高等农林院校的发展起步较早、优势明显,以及国内部分知名高等院校,如北京大学兴办农学院,而我校近五年的农业积累尚浅、平台较低,在高水平科研领军人才引进和科研创新团队建设中面临着诸多问题。其次,浙江省重点高校建设计划的实施以及科研国际化的不断推进,促进了大范围和高频率的人才流动,更多的人、财、物等科技资源向省重点高校集聚。部分兄弟院校不惜重金聘请高层次人才、奖励高层次项目和成果,制订各类自主创新能力提升计划、激励政策,产生了显著的效果,导致科技资源的竞争更趋激烈。

3.学校发展战略对科研提出了更高的要求。学校中长期发展规划纲要明确,到 2020 年学校要初步建设成为国内知名的生态性创业型大学。围绕学校发展战略目标,学校必须以更大的视野、更新的战略、更高的平台,进一步整合资源、探索体制、创新机制、凝练特色、形成优势,进一步做好重大项目设计,重大成果培育,重大平台建设,促进科研发展模式从量的扩张向质的提升转型,从松散发展向集约发展转型。 “十三五”期间,要求我们在高起点上谋划新的发展,走特色发展之路,以学科交叉融合为着力点,进行战略性布局和整合,提高科研绩效,增进科研内涵。

 三、指导思想、发展目标和发展思路

 (一)指导思想

       紧紧围绕学校建设国内知名的生态性创业型大学的战略目标,贯彻落实深化科技体制机制改革、加快实施创新驱动发展战略,围绕“两山”理论、“八八战略”、“两美浙江”等发展总战略,坚持需求导向,探索协同创新机制,突出特色,强化优势,提升效能,激发活力,着力“组建大团队、构建大平台、争取大项目、培育大成果、优化大环境”工作重点,全面推进科研内涵建设,努力实现科研工作的可持续又好又快发展。

 (二)发展目标

 总体目标

 “十三五”期间,全面推进科研内涵发展,创新体制机制,基本建立起具有农林特色的高效自主创新体系和现代大学科研管理体系。学校科研经费总量稳定增长、结构不断优化,协同创新体系建设取得明显成效,高层次人才培养和汇聚能力进一步增强;应用基础研究和实用技术开发的能力显著提高,科技成果产出与转化能力明显增强;力争到 2020 年,学校整体科研实力进入省属高校前 6位,使学校成为我省现代农业科技创新的示范中心、农业科技学术精英和行业专家汇聚的人才高地、适应农业全产业链发展战略研究的新型智库、助推创新创业人才培养的众创空间。

具体目标

 1.团队建设:每个研究中心培育或引进 1 名国家级人才,并组建团队,力争进入国家科研创新团队行列;有计划培育行业知名专家 10 名以上,并组建服务浙江省主导产业的创新团队。

 2.平台建设:以十大中心建设为抓手,整合现有创新平台与基地,着力建设国家级、省部级、校级创新平台;新增国家级平台 1-2 个,新增省部级平台 3—4 个,争取省部级人文社科研究基地 1 个;打造省级中国特色新型智库 1 个。

 3.科研项目:争取承担国家级项目 300 项以上,其中国家级重点以上项目 10 项以上,国际合作项目 40 项以上,杰青、优青项目取得突破。

 4.科研经费:科研经费稳定增长,2020 年度科研经费(同比口径)突破 4.0 亿元。

 5.科研成果:争取获得国家级科技成果奖 3-5 项,省部级科技奖励成果 50 项以上;发表高水平(A 区论文)学术论文 100 篇以上,进入 ESI 排名前 1%的高被引论文 30 篇以上,发表 SCI、SSCI 学术论文 3000 篇以上;获授权发明专利达到 300 件以上;获得省认定良种(新品种)15 个以上。

 6.国际合作:到 2020 年,国际科研合作平台(含国际化产学研基地)达到 9 个;主办或承办的国际学术会议达到 30 次以上,发表主题报告或主讲达 200 人次以上。

 7.体制机制:确立职责明确的校、院、学科三级科研管理体系,构建研究中心、学科、平台融合发展的协同创新机制,建立以创新质量和贡献为导向的绩效评价考核机制,建设信息化的科研管理系统,促进科研资源开放与共享,提高科研管理效能。

 (三)发展思路

 按照“面向三农,立足浙江,面向全国,走向世界”的发展要求,围绕国家、区域经济发展需求,继续坚持“上天入地、协同创新”发展理念,以学校“1030”发展战略为重点,以全面提升与重点突破相结合为原则,拓展科研资源,打造创新团队,注重协同创新,强化内外交流,培育重大成果,促进学术创业,完善科研政策,着力推进“团队、平台、项目、文化”等“四位一体”建设,促进“资源、项目、人才”等创新要素优化配置,建设具有学校特色的自主创新体系和科研管理体系,促进学校科研提质、增效、上水平,为学校向国内知名的生态性创业型大学目标迈进提供强有力的科技支撑。

1.顶层设计。以服务国家重大战略需求、区域经济转型升级、学校自主创新体系建设为重点,坚持社会需求为导向,围绕《学校中长期发展规划纲要》确定的 10 大重点领域和 30 个优先主题,秉着“聚焦重点、鼓励探索”的原则,对接国家科技体制机制改革,主动设计一批符合国家战略、社会需求、学校需要的课题。

2.聚焦中心。立足于十大研究中心建设,重视技术攻关和技术开发,着力于解决农业增效、农民致富、农村发展的重大问题,紧紧围绕山区独特的产业或项目来展开,凝练农林业科技创新的主攻方向,走符合区域经济社会发展的特色化的科技创新路子,逐步形成“人无我有、人有我优”的科研特色。

 3.培育人才。立足学校改革发展实际,大力推进校内融合、校外联合的协同创新,促进资源高效配置和综合集成,着力在高层次重大项目(杰青、优青)、标志性成果的培育上实现重点突破,培育若干名学术权威,遴选一批青年骨干科研人才,着力于应用技术研究,培育成引领农林产业发展的行业权威,以来提高学校科研的影响力和竞争力。

 4.内涵发展。坚持把推进协同创新作为战略行动,把深化体制机制改革作为强大动力,把优化政策环境作为内在保障,把推进内涵建设作为根本方向,进一步优化资源配置,调动基层科研组织(研究中心、学科、平台)的积极性,强化科研创新团队的协同效应,进一步释放科研人员的创新活力。

 四、主要任务

 围绕学校中长期发展规划确定的战略重点与发展目标,按照建设国内知名的生态性创业型大学的总体要求,“十三五”期间,科研工作致力于内涵式发展,以需求带创新、以体系促转型、以协同提质量、以改革促发展、以文化育卓越,打造具有农林特色的自主创新体系和高效合理的科研管理体系。

 (一)聚焦重大战略需求,汇聚培养创新队伍

 1.培育高水平创新团队

围绕农林一二三产业的发展属性,结合十大研究中心建设,培育与汇聚农林行业的领军人物 10 名;着力推进团队建设,汇聚多学科的人力资源,组建高水平的创新团队 10 个,重点培育、认定一批科研创新预备团队,力争 2—3 个进入国家级序列。加强科技创新团队建设,集聚人力资源,鼓励学科交叉,鼓励团队通过有效整合向群体化发展,向教学科研良性互动发展。研究中心根据中心发展规划和任务方向,通过双聘制度,整合各支撑学科最优秀的人员形成创新团队,实现骨干研究人员在研究中心与学科之间的双向流动。

 2.培育高层次重大项目

 围绕国民经济发展中的农林主导产业,对接我省产业集群建设,主动设计一批符合国家战略和浙江省社会经济发展的重大课题,实施国家“杰青”、“优青”培育计划,努力在优青、杰青和重大重点项目上实现突破。针对国家、省科技计划资助体系改革,围绕农业新品种、生态农业、现代农机装备、农业资源高效利用、农产品质量安全、智慧农业、跨界农业等重点领域,学校进一步聚焦研究重点,引进与培育人才,构建若干研究团队,主动设计一批重点重大课题。

 3.培育高质量科研成果

 实施标志性成果培育计划,着重在生物质资源综合利用、森林固碳减排、林下经济、农民发展以及竹子等研究领域加大支持力度,力争获得 3-5 项国家级科技奖励成果。实施 ESI 论文集聚引导计划,引导学术论文向植物与动物科学、农业科学与工程学科领域集聚,提高学校国际期刊论文的总被引频次数。围绕社会发展的热点、焦点问题,在生态文明、农民发展等重点领域,加强应用研究成果的产出,增强参与政府决策咨询能力。

 (二)完善协同创新体系,提升自主创新能力

 1.参与杭州城西科创大走廊建设

 立足学校在参与杭州城西科创大走廊建设的平台基础、科研特色,依托亚热带森林资源国家重点实验室培育基地等 4 个国家级平台,整合绿色农药、竹资源高效利用 2 个省“2011”协同创新中心的资源,组建生态产业技术研发中心。整合浙江省农民发展研究中心、中国名存变迁与农民发展协同创新中心等平台资源优势,参与构建浙江省“三农”发展研究智库。

2.着力高层次创新平台建设

立足学校统筹、学院统筹两个层面,着力构建国家-省-校三级协同创新体系,力争在农林碳汇、森林培育、生态环境等领域新增国家级创新平台;优先布局和培育智能装备、美丽乡村、中药与健康产业、生态文明等省级创新平台;努力实现教育部人文社会科学重点研究基地、省级中国特色新型智库的突破;重点建设绿色制药、竹资源的浙江省“2011 协同创新中心”以及省级重点实验室。

3.推进十大中心分类建设

推动学校高层次平台与研究中心融合发展,明确重点建设任务,共享学术委员会,尝试学术上基于学科,行政上独立建制,人财物独立核算的运行模式;继续实施中心挂靠学院,融合学院相关资源,明确年度建设目标,强化中心协同作用。对建设成效优秀的中心,加大扶持力度,逐步向实建方向发展;对没有达到预期的中心,采用“撤销、重组、合并”等方式,重新明确研究方向,完善结构布局;强调学术委员会的顶层设计作用,设计获取大项目来带动大团队,形成中心多种发展模式并存的局面。

 (三)深化体制机制改革,激发科研创新活力

 1.完善科研人员激励机制

 以学校深化体制机制改革为契机,强化绩效导向,改变预算拔款方式,将科研工作量列为学院预算拨款中绩效分配的依据,进一步调动调动学院开展科研的积极性。教师工作业绩考核中,设置科研工作的基本工作量,开展教师科研工作的考核,挖掘教师科研潜力。完善科研绩效评价机制,修订完善学校《科研奖励办法》,重点奖励符合学校发展需要的科研项目和科研成果,鼓励、支持和引导学校科研项目与科研成果向学校战略重点聚集。

 2.完善协同创新运行机制

 加强基层科研组织和学术制度建设,重点强化学院和创新平台的管理,建立和完善校、院、学科三级科技管理工作体制,培养、稳定一支优秀的科技管理队伍。进一步健全新农村发展研究院管理体制和运行机制,充分发挥组织协调和综合服务功能,探索建立研究中心、国家级创新平台融合发展运行模式。致力于构建以十大研究中心为主体,整合省部级以上科研创新平台资源,推进中心与平台、学科融合发展。

 3.完善资源利益共享机制

 探索学科对十大研究中心建设发展的贡献评价考核机制,建立中心、学院、学科共享十大研究中心科研成果和利益分配的机制,鼓励支持跨学院、跨学科协同研究。构建科技资源共享、转化与公共服务平台,建设科研管理信息系统和网络服务平台,促进人员协同、仪器共用、成果共享等校内外科研资源的使用效率。大力推进省级创新平台的创新券使用,促进科研资源向社会开放与共享,提高仪器使用效率,更好服务大众创新、万众创业战略。

 五、保障措施

 遵循科研的发展规律和特点,在深化科研管理体制机制改革的基础上,完善组织领导、资源投入、管理效能等保障体系建设,营造良好的舆论环境和学术氛围,提供强有力的政策和经费保障,建设硬件设施、提升软件实力,为学校“十三五”科研规划的顺利实施提供有效保障。

 (一)加强领导,完善组织保障体系

 加强对科技创新工作的领导,建立以学校领导、相关职能部门和学院、研究中心、重大平台参加的科研工作联席会议制度,定期研究和解决学校科研工作中的重大问题。充分发挥科学研究与学术创业专门委员会作用,加强科技创新的战略规划、项目设计、成果推荐、学术评议等。健全学院、中心的科技创新目标责任考核制度,完善学院科研工作指标考核体系与研究中心、创新平台绩效考核体系。

 (二)加大投入,完善资源保障体系

 1.加强科研资源整合。充分利用好国家及省级科研创新平台的优势,整合资源,积极创造条件,努力争取国家、省对我校科技的经费投入;切实保障高层次科研创新平台建设用房,国家级创新平台 2000—3000 平方,省部级创新平台 200—300 平方;设立高层次科研创新平台的专兼职管理人员。

 2.设立科研专项基金。学校将整合有限经费资源,确保十大研究中心建设以及改革试验所需的经费,学术委员会运行经费 200 万/年,改革试点经费 200 万/年;设立校院两级科研成果奖励基金,学校奖励经费 800 万/年,学院目标绩效奖励 200 万/年;重点奖励聚焦战略重点的科研成果和重大项目,国家杰青、优青培育专项经费150 万/年。

 (三)深化管理,完善效能保障体系

 1.进一步规范科研管理。完善学校科研项目管理办法、科研经费管理办法、平台建设管理办法等管理制度。加强科研管理队伍建设,选派思想作风好、责任心强、业务水平高的同志到科研管理岗位工作,积极选派优秀科研管理干部赴国内外重点高校或科研管理部门学习培训或挂职锻炼,不断提高管理者的素质和能力,提高管理水平和服务质量。

 2.增强服务意识和服务水平。加强信息管理,改善信息服务环境,开发全校科技管理信息平台,做到科研管理信息化、网络化、数字化,为广大师生提供方便、快捷的科技管理信息服务。充分发挥科技管理部门的窗口和平台作用,为科技工作者营造良好的服务环境。