发展规划

development plan

浙江农林大学十三五”学科建设

1002 16-Nov-2018

为更好地适应经济社会发展需求,快速提升学科人才培养质量、科学研究水平、社会服务能力,增强文化传承创新竞争力,推进学校向国内知名的生态性创业型大学目标迈进,依据《浙江农林大学中长期发展规划纲要(2011—2020 年)》,制定本规划。

一、“十二五”学科建设与发展

“十二五”期间,学校凝练了十大重点发展领域,对接重点发展领域构建学科群,形成了支撑学校发展的学科体系。依据基于学科的校院二级管理体制,着力推进学科组织建设,聚焦学科队伍、学科平台建设,创新学科管理体制机制,学科建设取得了新突破。服务国家特殊需求博士项目获批,林学一级学科获得博士授权点并建立博士后科研流动站,建立了从本科、硕士到博士完整的人才培养和学位授权体系。林学、林业工程获批省重中之重一级学科,生态学、风景园林学、林业经济管理等 8 个学科成为省重点建设学科,新增数量达到一倍。2012 年教育部学科评估,全校 10 个一级学科获得省绩效奖励。硕士学位点快速增加,一级学科硕士授权点从 6 个增加到 10 个,学术学位二级硕士授权点从 26 个增加到 40个;新增风景园林硕士专业学位授权类别,硕士专业学位授权领域从 10 个增加到 15 个,硕士授权学科覆盖理学、工学、农学、法学、管理学和设计学六大学科门类。学科队伍总量快速增长,学历、职称、学缘结构得到明显改善,高层次人才引进和培养取得明显成效。国家级、省部级学科创新平台取得新突破。教学改革、科技服务、科研项目与成果量的增加和质的提高显著提升了学科的人才培养、科学研究与社会服务能力。

“十二五”期间,深化基于学科发展的管理体制机制改革。借助岗位聘任制改革全面落实学科建设职责,开展学科诊断和评估、学科规划、经费预算和资源配置机制改革,发布《浙江农林大学学科发展报告》(2011,2013),颁布《浙江农林大学学科建设与管理办法》(浙农林大 (2015) 88 号),制订了学科人、财、物配置与管理制度,提升了学科组织化程度,进一步明晰了学科定位、使命和发展路径。管理体制机制的创新,进一步激活学科发展源动力,助推学科整体水平提升。

“十二五”是我校学科建设史上具有里程碑的 5 年,服务国家特殊需求博士项目获批,重中之重、重点学科、硕士学位点建设以及学科组织化程度提升都取得了明显成效。但与国内外同类学科相比,对照经济社会快速发展、学校内涵发展要求以及一流学科建设目标,我校的高水平一流学科、学位点层次与数量、学科对接社会需求引领产业行业的能力、学科方向凝练以及学科组织化程度等方面仍然明显不足,“十三五”期间亟需加快发展,形成合力,创建学科高地,推进学校内涵发展。                 

二、“十三五”学科建设形势

“十三五”期间,学科建设面临良好的发展机遇,也面临严峻的挑战。首先,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》明确提出了以提高质量为核心的教育发展观,强调内涵发展,实施创新驱动发展战略,建设高水平大学和一流学科。国家大力推进高校体制机制改革,着力提高人才培养质量、科学研究水平、社会服务能力以及文化传承创新的国际影响力和竞争力,建设高等教育强国。学科作为高等教育中承载人才培养、科学研究、社会服务以及文化传承创新功能的组织单元,获得了建设与发展的重要战略机遇。

《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》提出了浙江教育积极适应经济发展新常态,“十三五”要率先建成教育强省。《浙江省人民政府关于推动我省高等教育新一轮提升发展的若干意见(浙政发〔2015〕12 号)》中要求高等教育要坚持特色发展、创新引领,全面提升质量和现代化水平,为经济社会发展提供强有力的人才保证、智力支持和科技支撑。为此,浙江省在重中之重学科、重点学科和人文社科基地建设基础上,实施一流学科建设工程和重点高校建设工程。我校的多数优势学科具有省内其他高校不可替代的作用,学科建设迎来了难得的历史发展机遇。

另一方面,在国际、国内高等教育追求质量与特色的背景下,高等学校以学科建设为核心的内涵竞争日趋激烈。我校步入农业大学行列时间短、学科基础差,学科建设面临着巨大的压力。从浙江省高校发展看,虽然我校学科具有显著的特色,但浙江大学已经成为国际知名大学,中国美术学院、浙江工业大学、浙江师范大学等 5 所高校成为浙江省重点建设高校,一批学科的建设水平已经进入国内前列。与省内诸多高校相比,因发展历史、地理位置和行业特点等因素的限制,我校学科发展面临更多的困难;同时,在我省农业科教体系中,相对于浙江大学和浙江省农科院、浙江省林科院的相关学科,我校依然面临着学科创新创业能力不足、影响力不大、辐射力不强的严峻挑战。

学校建设国内知名的生态性创业型大学的宏伟战略目标,核心是提升内涵,提升学科整体水平,创建学科高地,而高水平学科建设需要高水平领军人才支撑,需要更高、更强的支撑平台,学科建设任务任重道远。为此,在新的历史时期,学科建设需要紧紧抓住难得的发展机遇,直面问题与挑战,坚持特色发展、协同发展,乘势而上,开创学科建设新局面。 

三、发展思路

紧紧围绕学校发展战略目标,准确把握高等教育发展新常态,紧密结合经济社会发展需求,坚持“重点突破、全面推进、特色发展、协同发展”建设理念,以建设一流学科为引领,提升学科内涵为核心,着力强化学科特色优势,着力加强学科队伍建设,着力提高学科组织化程度,深化体制机制改革,全面提升学科整体水平,为建设国内知名的生态性创业型大学奠定坚实的学科基础。

四、发展目标

2020 年,形成 2-3 个协同程度高、产业行业对接紧密、创新创业成果显著、引领示范作用典型的优势学科群。大力培育学科文化,挖掘学科文化积淀,增强学科建设的软实力。争取 3 个左右学科进入国内同类学科前 10%或者前 3-5 位;10个左右学科进入国内同类学科前 30%或前 10-15 位;2-3 个学科(领域)进入 ESI 全球前 1%。力争获得博士授权单位,一级学科博士授权点达到 3-5 个,一级学科硕士授权点达到12 个左右,二级学科硕士授权点达到 45 个左右,硕士专业学位授权领域达到 17 个左右。加快推进学科国际化进程,学科国际化水平达到省属高校前列。

 五、主要任务

“十三五”期间,围绕学科建设的发展目标,着眼学校发展战略,重点实施“优势特色学科群建设”“一流学科建设”“学位点建设”“ESI 学科建设”“学科国际化推进”“学科文化培育”等六大学科建设计划。

(一)优势特色学科群建设计划

对接中国制造 2025、互联网+等国家战略以及浙江省信息、环保、健康、旅游 、时尚、金融、高端装备制造等七大万亿产业、现代农业、现代服务业的发展需求,抓住国家生态文明建设和创新驱动发展战略、高等教育新常态、浙江规划建设杭州城西科创大走廊等带来的发展机遇,调整优化学科布局结构,以学科群对准产业群,推动学科链转为产业链。促进学科交叉汇聚,优化基础应用互动、文理互融的学科体系,聚焦特色方向,形成2-3 个协同程度高、产业行业对接紧密、创新创业成果显著、引领示范作用典型的优势特色学科群。引导学科把握发展方向,确立优先领域、主攻方向和重点任务,面向产业需求和科技前沿,突出“特、优、精”,实现从学科研究任务发散型到优势学科引导型跨越。

(二)一流学科建设计划

遵循“注重质量、冲击一流,注重绩效、对标追赶,注重特色,凸显优势,注重分类、育强扶特”的建设原则,以一流学科建设为引领,着力提升学科内涵、推进学科组织化,全面提升学科整体水平。围绕一流学科 A 类和 B 类两类建设项目,集聚高层次人才,组建学科交叉与协同创新团队,凝练重大科技创新方向,培养卓越人才,推进体制机制改革,配置办学资源。结合“十三五”浙江省一流学科和国家林业局重点学科建设基础,遴选出 5个左右的 A 类一流学科进行重点建设,争取 3 个左右学科跻身国内同类学科前 10%或者前 3-5 位;遴选 10 个左右建设成效好、特色优势明显、在学校重点发展领域中起核心或骨干作用的 B 类一流学科,争取 3-5个学科进入国内同类学科前 30%或者前 10-15位。

(三)学位点建设计划

抓好学位点建设是学科建设最直接和最有效的途径,对全面提升学科水平的意义重大。学位点建设计划分为博士学位点建设、硕士学位点建设以及博士学位授权单位争取三项内容。对接学校一流学科建设计划,重点培育 5 个左右博士学位授权点,对照国内同类学科博士授权点建设标准,寻找优势补齐短板,争取获得 3-5 个一级学科博士授权点。加大力度建设现有 10 个一级学科硕士学位点和 2 个二级学科硕士学位点以及 15 个领域的专业学位硕士学位点,争取缩小与国内同类领先学科水平的差距;挖掘新的学科增长点,争取增加 3-5 个一级学科硕士学位授权点或专业学位类别;建立淘汰机制,开展学位点动态调整,优化学位点布局,提高硕士学位点的整体水平。以服务国家特殊需求博士人才培养项目为基础,争取以优秀成绩通过项目验收;借助一流学科建设成效,凭借高质量、特色鲜明的硕士、博士人才培养,整合全校资源,力争获得博士授权单位。

(四)ESI 学科建设计划

ESI 是当今世界范围内普遍用以评价高校、学术机构、国家/地区国际学术水平及影响力的重要评价指标工具之一,也是判断学科发展国际水平的重要参照,ESI 学科领域前 1%的突破是衡量学校学科建设水平的重要依据,是学校“十三五”学科建设的重点工作。通过实施 ESI 学科建设计划,围绕论文数、论文被引频次、论文篇均被引频次、高被引论文、热点论文和前沿论文等6 大指标的提升,在科研奖励、职称评审、导师评聘等方面予以政策引导,发挥图书馆的数据服务、宣传部的氛围营造、计财处的经费保障服务等各职能部门的作用,充分调动各二级学院的主观能动性,举全校上下之力,力争我校植物与动物科学、农业科学、工程学科领域进入 ESI 排名前 1%。

(五)学科国际化推进计划

学科国际化是学校国际化办学的基础,也是学科建设的重要内容。实施学科国际化推进计划,瞄准国际前沿,以学科队伍国际化为突破口,鼓励优秀教师到国外知名大学与重要研究机构进修学习或开展合作研究,坚持请进来,走出去,在国际性重要学术会议发出学科的声音,培养一批国际化人才。争取学科队伍中访学 6 个月及以上的比例达到 40%,省一流学科教师具有国(境)外访学经历比例达到 80%。寻求科研平台的国际合作,注重国际合作项目的挖掘,将科学研究推至国际前沿,扩大学科国际学术影响力。高度关注人才培养的国际化,重视国外留学生培养,选送优秀学生到国外、境外合作培养,切实提高学科人才培养国际化水平。建立学科国际化考核指标体系,争取全校 30%以上学科与世界高水平大学建立实质性交流合作关系。

(六)学科文化培育计划

学科文化是在学科知识与学科组织的发展过程中形成的比较稳定的学科软实力,蕴含着学科发展的精髓与深层理念,对于学科发展具有十分重要的影响,是学科建设的重要组成部分。实施学科文化培育计划,开展学科文化大讨论,鼓励全部学科总结发展历程和特色鲜明的文化传统,挖掘文化积淀和理念精髓,形成 10 个左右学科文化典型案例。发挥学科文化对人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新的积极作用。以学科成员所共识的价值观和行为准则,调动成员的积极性和创造性,约束和激励成员以自我管理为主,有所为、有所不为,提升学科组织化程度。以学科文化为引领提升学科建设的热情,促进学校学科建设水平的提升与发展。 

六、保障措施

“十三五”学科建设面临的任务十分艰巨。要顺利实现规划目标,必须采取强有力的保障措施。

(一)组织保障

基于学科、校院二级管理是我校的基本管理制度。学科作为基层学术组织,承担着人才培养、科学研究、社会服务以及文化传承创新等高校的全部职能。学校需要进一步完善跨学院的多学科协同机制,推进研究中心、重点实验室、工程中心等跨学科平台高效运行,依托学术委员会行使学术管理职能;学科是学院核心组成部分,学院一把手是学科组织建设第一责任人,需要抓学科带头人配备、学科队伍建设、学科平台建设,需要抓学院内多学科协同平台建设;学科要强化实体化运作,充分发挥学科党支部的战斗堡垒作用,为扎实推进学科建设工作提供组织保障。

(二)经费保障

学科队伍建设、创新平台建设、学位点建设、实践基地建设、学术交流以及学科开展的教学、科研与社会服务活动等都需要资金保障。学校、学院、学科需努力争取各类财政资金、企业资助等校外学科建设资金。学校需设立学科建设专项,重点资助学科队伍建设、公共平台建设以及学科教学资源建设等;学院需要依据学科发展与运行的年度经费预算,确保学科正常运行与快速发展;学科需要做好日常经费与发展经费预算和经费规范使用,实现最优绩效。同时,组建团队努力争取各类科研项目经费,确保学科快速发展。

(三)制度保障

完善学科管理制度。实施学科分层建设和分类管理,制定学科设置及分层、分类的依据和评价标准体系,建立科学的学科考核评估制度和以学科功能和发展目标为依据的资源配置机制,注重绩效,并建立与之配套的激励约束机制与资源有效共享机制。完善跨学院、多学科协同机制,进一步理顺研究中心等各类跨学科平台与学科的关系,建立学科良好运行的制度环境。完善学院领导下的学科带头人负责制。进一步明晰学科带头人责、权、利,充分调动其的积极性和创造性。创新学科人才激励机制,鼓励优秀人才脱颖而出。根据学科建设与发展需要,进一步推动学科团队建设工作,提升学科组织化程度。